毕业学校：东北师范大学学前教育专业

          长春师范大学特殊教育专业

持有普通话二级甲等

幼儿园教师资格证书

小学教师资格证书（特殊教育学科）

构音ICF-PCT疗法认证证书

发声ICF-RFT疗法认证证书

儿童语言ICF-SLI疗法认证证书

前语言沟通发声ICF-ESL疗法认证证书

专业技能与专长

评估与计划： 精通 PEP-3, 社会适应性等评估工具，擅长为不同障碍类型如孤独症谱系障碍 （ASD）、言语语言障碍 (SLD) 等）的学生进行全面评估，并制定高度个性化教育计划 （IEP/ISP）。

干预策略： 

应用行为分析（ABA）干预：运用回合式教学（DTT）、自然情景教学（NET）、关键反应训练（PRT）等核心技术。

社交沟通干预：聚焦孤独症儿童核心障碍——社交沟通缺陷，通过情景模拟、游戏互动、同伴融合等形式，开展社交故事、视觉支持、情绪识别、对话训练等专项干预。

语言与言语干预：针对无语言、语言迟缓、语言刻板等问题，结合口肌训练、仿说引导、语义理解、语言拓展等方法，循序渐进提升患儿语言理解与表达能力。

家庭协同干预：重视家庭在康复过程中的核心作用，为家长提供专业的干预指导、实操培训与心理支持，拆解居家干预技巧，搭建家校/家园联动机制。

行为情绪干预：针对患儿的情绪暴躁、自我刺激、攻击性行为等问题，深挖行为背后的动因，通过情绪疏导、行为替代、环境调整等方式，帮助患儿学会情绪管控，减少问题行为，建立稳定的情绪状态。

领域专长：在低龄儿童早期干预、蒙台梭利教学、语言言语干预、社交能力融合提升、生活自理能力塑造方面拥有深入研究和丰富实践经验。

丰富经验与成就

深耕特教领域10年，拥有扎实的理论基础和丰富的实战经验。

始终扎根康复一线，累计为数百名特殊儿童提供个性化康复干预服务，覆盖低龄早期干预、语言康复、社交融合、行为矫正等全场景需求，积累了海量不同能力层级、不同障碍类型患儿的实操案例，具备极强的应急处置、方案优化与家校沟通能力，深受患儿家庭信任与行业认可。